مقدمه: تغييرات به وجود آمده در كشور و جهان و اينكه به دليل توسعة ارتباطات جمعي، شاگردان حداقل از كتابهاي درسي خود بسيار جلوتر مي باشند (گرچه جلوتر بودن آنها از معلمين و اساتيد خود جاي بحث و بررسي جداگانه را دارد) لزوم نوآوري در ارائة روشهاي تدريس به وجود آمد. معلمين كه با روشهاي تدريس سخنراني و حداكثر يكي دو روش ديگر عادت كرده بودند، اينك با بحث هاي جديد مواجه مي شدند، آموزش گروهي، تهيه چك ليست انتظارات و ... و خلاصه اينكه دانش آموزان خود را به گونه اي تربيت كنيد كه آنها در تعامل با يكديگر دانشي را بياموزند. عملكردهاي آنها را تقويت كنيد. ديگر آنها شنوندگان صرف نباشند كه هر چه شما مي گوييد به گوش جان خريدار باشند. به آنها ياد بدهيد كه پرس و جو كنند و محققاني خوب شوند. ديگر شما به آنها ياد ندهيد، بلكه بر كار آنها نظارت كنيد تا خود در تعامل با هم ياد بگيرند. منابع را به آنها معرفي كنيد تا خود به بسط دانش خود بپردازند. وقتي روشهاي تدريس تغيير مي يابد الزاماً نوآوريهايي نيز بايد در نحوة اندازه گيري و سنجش پيشرفت تحصيلي فراگيران به وجود آيد. ولي روشهاي ارزشيابي پيشرفت تحصيلي همگام با تغيير برنامه هاي درسي و روشهاي تدريس پيش نرفته است.
فهرست مطالب:مقدمه
معرفي ارزشيابي مستمر و انواع آن
ارزشيابي چيست؟
ا) ارزشيابي تشخيصي
2) ارزشيابي تراكمي
3) ارزشيابي تكويني
تفاوت هاي ارزشيابي تراكمي و تكويني
تعريف ارزشيابي مستمر
الگوي اجرايي براي ارزشيابي مستمر
اثرات مهم پرسش هاي تدريجي
نمونه جدول براي دادن نمره ي مستمر
فهرست منابع ومآخذ
برچسب ها:
انواع روش ارزشیابی مقاله پیرامون ارزشیابی ارزشيابي مستمر ارزشيابي چيست؟ ارزشيابي تشخيصي ارزشيابي تراكمي ارزشيابي تكويني تفاوت ارزشيابي تراكمي و تكويني تعريف ارزشيابي مستمر الگوي اجرايي براي ارزشيابي مستمر اثرات پرسش هاي تدريجي نمونه جدول ن