محمودی و همکاران (1383) تأثیر آموزش جرأت ورزی بر میزان انگیزش، اضطراب و جرأت ورزی دانشجویان پرستاری را مورد مطالعه قرار دادند. در این مطالعه تعداد 60 تن از دانشجویانی که شدت اضطراب آنها در حد متوسط تا شدید و از لحاظ جرأت ورزی ضعیف بودند را پس از همسان شدن بر اساس جنس، میزان علاقه مندی به رشته، وجود و یا عدم وجود استرس در ماه اخیر و میزان اضطراب و جرأت ورزی انتخاب و به دو گروه مورد و شاهد 30 نفره تقسیم کردند. نتایج نشان داد که کاهش میزان اضطراب آشکار و پنهان و افزایش انگیزش دانشجویان پرستاری در گروه مورد قبل و بعد از آموزش قاطعیت معنی دار بوده است. رحیمیان و همکاران (1386) تأثیر آموزش شیوه های جرأت ورزی را بر سازگاری اجتماعی مورد مطالعه قرار دادند. در این مطالعه گروه مورد در ده جلسه آموزشی شیوه های جرأت ورزی شرکت کردند. نتایج مطالعه نشان داد که آموزش شیوه های جرأت ورزی تأثیر معنی دار بر سازگاری اجتماعی و جرأت ورزی دانش آموزان داشته است. شجاعی و همکاران (1387) رابطه‌ي جو سازماني با فرسودگي شغلي و انگیزش شغلي كارمندان دانشگاه اصفهان را مورد مطالعه قرار دادند. براي اين منظور 94 نفر از كارمندان دانشگاه اصفهان به پرسش‌نامه‌هاي جو سازماني، فرسودگي شغلي و سازگاري شغلي جواب دادند . نتایج نشان داد كه بين جو سازماني و ابعاد آن با فرسودگي شغلي و سازگاري شغلي رابطه وجود دارد. بنی اسدی (1388) در تحقیق دیگری با عنوان مشارکت معلمان و ارتباط آن با رفتار جامعه مدنی دانش آموزان: اجزاء مدیریت مشارکتی معلمان و اجزاء رفتار جامعه مدنی هر کدام در سه سطح مورد اندازه گیری قرار گرفته است که نتیجه آن همبستگی مستقیم بین دو متغیر تحقیق را نشان می دهد و با توجه به نتایج بدست آمده می توان میزان توانایی و انگیزش لازم و زمینه های ایجاد مشارکت توسط مدیران را در توسعه نظام مشارکت تاثیر گذار دانست . آصفی (1388) در پژوهش دیگری با عنوان مشارکت کارکنان و مقاومت کارکنان در برابر تغییر در سازمان تربیت بدنی و اداره کل تربیت بدنی آموزش و پرورش رابطه بین مدیریت مشارکتی و مقاومت کارکنان در برابر تغییر را مورد بررسی قرار داده است.