مقدمه:
تدريس و يادگيري در فرايند آموزش و پرورش داراي اهميت ويژه اي مي باشد. مطالعه عوامل و عناصر گوناگوني كه در تدريس و يادگيري مؤثر هستند براي همه دست اندركاران، علاقه مندان به ويژه معلمان ضروري است. الگوهاي تدريس و چگونگي تهيه و تنظيم برنامه هاي درسي متناسب با اين الگوها يكي از دغدغه هاي متخصصان و دست¬اندركاران آموزش و پرورش است.
هر الگوي تدريس شامل مجموعه اي از عوامل و عناصر منظم و منسجم از جمله روش تدريس و محتوا، مواد آموزشي، هدف، فعاليت و مهارت معلم و فعاليت يادگيرنده مي باشد.
هر الگو بسته به هدف و ويژگي هاي خاص خود برخي از عناصر تاثير گذار بر موقعيت ياد گيري را بيشتر مورد توجه قرار مي-دهد.به عنوان مثال الگوي پيش سازمان دهنده به انتقال اطلاعات به صورت معنادار و موثركمك مي¬كند، ساخت شناختي دانش آموزان را استحكام مي بخشد، پايداري و روشني دانش قبلي شاگردان را افزايش مي دهد، تمايل به كاوشگري و عادت هاي تفكر دقيق را در آنها رشد مي دهد، داراي معاني مهمي در ساماندهي برنامه درسي و شيوه تدريس است، لنگرگاه فكري براي دانش آموزان در هنگام يادگيري فراهم مي آورد.
فهرست مطالب:
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيه ها و سوالات ويژه تحقيق
تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرها
خلاصه فصل
فصل دوم: مباني نظري و پيشينه تحقيق
مقدمه
تعاريف لغوي و اصطلاحي
تعريف آموزش
تعريف تدريس
تعريف يادگيري
عوامل موثر بر يادگيري
رويكرد هاي يادگيري
تعريف علوم تجربي
تفاوت بين تدريس و يادگيري
انواع وسايل آموزشي
معيار انتخاب وسايل آموزشي
نقش وسايل آموزشي در فرايند تدريس و يادگيري
تاريخچه روش تدريس در آموزش جهان
تاريخچه روش تدريس در ايران
نظريه هاي تدريس
تقسيم بندي روش تدريس
كار و بحث گروهي در كلاس
پوشه كار
پرسش و پاسخ
آموزش انفرادي
آموزش برنامه اي
انواع آموزش برنامه اي
تدريس گروهي با نقش هاي متفاوت
ويژگي هاي يك روش تدريس خوب
تحليل مفهوم تدريس از ديدگاههاي مختلف
مهارتهاي معلم در تدريس
مهارتهاي گفتاري معلم
مهارتهاي غير گفتاري معلم
مهارتهاي پرسش كردن
مهارتهاي حرفه اي معلم
مهارتهاي ايجاد جو عاطفي
نظريه عوامل موثر بر تدريس
گروههاي هادي
چهار چوب سازه ها
كاركردهاي دروني تدريس
ديدگاههاي فلسفي در مورد روش تدريس
ديدگاه ايدآليسم
ديدگاه رالسيم
ديدگاه پراگماتيسم
ديدگاه اگزيستانسياليسم
يادگيري فعال چيست؟
مقايسه روشهاي ياددهي سنتي و يادگيري نوين
نگرشي نو بر آموزش علوم تجربي در دوره ابتدايي
پيشينه تجربه تحقيق
خلاصه فصل
فصل سوم: روش شناسي تحقيق
مقدمه
روش تحقیق
جامعه آماري
نمونه آماري و روش نمونه گيري
روشهاي جمع آوري اطلاعات
متغير مستقل و وابسته
روشهاي آماري
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها
مقدمه
یافته های توصیفی
سوالات تحقیق
فصل پنجم: بحث، نتيجه گيري و پيشنهادات
مقدمه
خلاصه تحقيق
پیشنهادات تحقیق
پیشنهادات پژوهشی
محدودیت های تحقیق
منابع و مآخذ
برچسب ها:
تاثیر روش های تدریس نوین روشهای نوین تدریس تحقیق روش تدریس نوین پروژه روش نوین