چکیده:
با توجه به اینکه آموزش الکترونیکی ( E- Learning ) که زیرشاخه ای از آموزش از راه دور می باشد ، در دنیا مقوله ای نو تازه می باشد و مدت زیادی از تولد آن نمی گذرد ( حدودا از سال ۱۹۹۸ میلادی ) ، مباحث و موارد مربوط به آن هنوز کاملا تبیین نگردیده است . و منابع و مآخذ مورد نیاز بسیار ضعیف می باشند . علی الخصوص منابع فارسی زبان . در نتیجه خود بحث آموزش الکترونیکی ( E- Learning ) جای کار و مالعه فراوانی دارد .
متاسفانه بسیاری از کلاسها و برنامه های آموزشی که تحت عنوان آموزش از راه دور و آموزش الکترونیکی برگزار می گردند ، به دلیل ضعفهای ریشه ای تئوریک و عدم ایجاد زیرساخت های لازم ، کارایی لازم را نداشته و به هیچ وجه اهداف اساسی آموزش الکترونیکی را تامین نمی کنند . چرا که برخی از متولیان امور آموزشی فکر می کنند که با تایپ جزوات درسی و قرار دادن آنها در سایت اینترنتی و رفع اشکال اینترنتی و … می توان آموزش الکترونیکی راه انداخت و بدان افتخار کرد و البته منبع درآمدی هم ایجاد کرد . درصورتی که در آموزش الکترونیکی باید حتی مسایل روانشناسی آموزشی را هم در نظر گرفت.
به همین دلیل در این پروژه که کاربرد آموزش الکترونیکی در مهندسی معدن می باشد ، بیشتر به مباحث بنیادی آموزش الکترونیکی و امکان سنجی پیاده سازی آن در ایران پرداخته شده است . در ابتدابه تاریخچه مختصری از آموزش و استفاده از تکنولوژی در آن پرداخته شده است .
سپس تعریف و تشریحی واضح و کامل از این عنوان و اصطلاحات مختلف آن ، به عمل آورده شده .
فن آوری های مربوطه و روشهای پیاده سازی آن از دیگر مباحث مورد توجه در این پروژه می باشد.در
رابطه با کارایی و یا عدم کارایی و همچنین بررسی بلقوه آن در نیز مطالبی عرضه شده است .
در انتها نیز آموزش الکترونیکی در مهندسی معدن همراه با ارائه یک نمونه آموزش نرم افزاری درس اقتصاد معدنی مورد بحث قرار گرفته است .
فصل اول : کلیات
۱ – ۱ هدف
با پیشرفت دانش بشر و به تبع آن فن آوری زندگی و الگوی رفتاری انسان در جامعه دستخوش تغییرات چشمگیر و فوق العاده ای شده است.
تفاوت زندگی امروز با بطور مثال دو نسل پیش از این نیز عمدتا از این جا ناشی می شود. ارتباطات نیز که بطور اجتناب ناپذیری با تکنولوژی ادغام شده است نقش بسزایی در ایجاد تغییرات در الگوهای رفتاری انسان در زندگی داشته است.
بطور خیلی ساده می توان رد فن آوری را در اکثر صور زندگی دنبال کرد .امروزه به راحتی امکان دسترسی به کامپیوتر – یکی از سردمداران بزرگ فن آوری امروزی – در اکثر منازل وجود دارد. این بدان معناست که با کمی دانش اندک درباره استفاده از کامپیوتر و اتصال به شبکهای اینترنتی که کم و بیش اکثر مردم نیز این توانایی را دارا می باشند با دنیای جدیدی می توان آشنا شد که این قابلیت تا چند سال پیش وجود نداشت.
استفاده از اینترنت و انتقال آن به منازل و خصوصی شدن آن در این چند سال سرعت بسیار چشمگیری داشته است بطوری که برای مثال تا سال ۱۹۹۳ میلادی تعداد شبکه های متصل به اینترنت حدود ۳ میلیون بود ولی امروزه تقریبا حدود ۳۰۰ میلیون شبکه در سراسر دنیا به هم متصل می باشند واکتر مردمی که به کامپیوتر دسترسی دارند به اینترنت نیز دسترسی دارند.
پس می توان نتیجه گرفت که در دنیای اتباطات زندگی می کنیم و فرار از آن و کتمان آن کاری غیرممکن و غیرضروری می باشد.
حال باید دید که چگونه می توان صور مختلف فن آوری را شناسایی کرد و از آن بطور درست استفاده نمود.استفاده از اینترنت و ارتباط با دنیای IT یکی از راه های ممکن می باشد ولی به تنهایی شاید موثر و کارآمد نباشد.در اینجا وجود یک نیروی متخصص و کاردان می تواند بشدت مفید باشد.
همچنین وجود منابع و ماخذ معتبر نیز در تسریع و شناساندن عوامل مختلف یک پدیده تکنولوژیکی بسیار موثر است.
پس در یک نتیجه گیری کلی می توانم اهداف خود را از ارائه چنین کار تحقیقاتی بصورت زیر بیان کنم.
۱٫ آشنایی با پدیده ای بنام آموزش الکترونیکی.
۲٫ شناسایی معانی و مفاهیم کلی.
۳٫ درک جزئیات اساسی.
۴٫ شناسایی فن آوریها و نیروی متخصص مورد نیاز و مربوطه.
۵٫ بررسی امکان پیاده سازی آن در ایران به خصوص در رشته مهندسی معدن .
به امید روزی که قبل از ساختن هر بنایی ، آموزش ساخت آن را ببینیم تا برای اصلاح آن در آینده ، مجبور به ویران کردن آن و صرف هزینه های گزاف نباشیم . البته اگر آن بنا اصلاح شدنی باشد .
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده ۹
فصل اول : کلیات ۱۰
۱ – ۱ هدف ۱۱
فصل دوم : تعاریف و اصطلاحات ۱۳
۱ – ۲ تاریخچه ۱۴
۲ – ۲ معرفی ۲۴
۳ – ۲ تعاریف و اصطلاحات ۲۵
۴ – ۲ عناصر اصلی ۲۷
۵ – ۲ دو نوع آموزش از راه دور ۲۸
۶ – ۲ فرضیات اصلی آموزش از راه دور ۳۰
فصل سوم : مدیریت و برنامه ریزی ۳۱
۱ – ۳ برنامه ریزی آموزشی ۳۲
۲ – ۳ مدیریت آموزشی ۳۴
فصل چهارم : طراحی آموزش از راه دور ۳۷
۱ – ۴ زیر ساختهای آموزش مجازی ۳۸
۱ – ۱ – ۴ بررسی یک نمونه زیرساخت نرم افزاری ۴۳
۲ – ۴ عناصر طراحی ۸۳
۳ – ۴ حرکتهای ساختاری ۸۴
۴ – ۴ حمایت از نوآوری ها ۸۴
۵ – ۴ ایجاد مطالب برای آموزش از راه دور ۸۵
۶ – ۴ اهمیت نقش فن آوری در مقوله طراحی ۸۸
فصل پنجم : چشم‌اندازهای برنامه‌ریزی و مدیریت توسعه فن‌آوری اطلاعات در نظام رسمی آموزشی ایران ۹۰
۱ – ۵ بیان مسأله ۹۱
۲ – ۵ اهمیت برنامه‌ریزی بلندمدت و متمرکز ۹۲
۳ – ۵ اهداف و رسالت توسعه فن‌آوری اطلاعات در آموزش و پرورش ۹۳
۴ – ۵ چشم‌انداز توسعه فن‌آوری اطلاعات در آموزش و پرورش ۹۴
۵ – ۵ دانشگاه آرمانی در هزاره سوم و توسعه اطلاعاتی جامعه دانایی محور ۹۵
۶ – ۵ آموزش در هزاره سوم ۱۰۱
۷ – ۵ بررسی نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش ۱۰۵
۸ – ۵ نگاهی به رابطه فناوری ارتباطات و اطلاعات با آموزش ۱۰۷
فصل ششم : بحث و نتیجه گیری ؛ ارزشیابی ۱۱
۱ – ۶ آیا آموزش از راه دور موثر است ؟ ۱۱۲
۲ – ۶ مزایای دانشگاه مجازی ۱۱۳
۳ – ۶ روشهای ارزشیابی ۱۱۸
۴ – ۶ ارزیابی های کیفی ۱۲۰
۵ – ۶ بررسی اجمالی دو دانشگاه اینترنتی ۱۲۲
۵ – ۶ پیشنهادات و نتیجه گیری ۱۳۰
فصل هفتم : آموزش الکترونیکی و مهندسی معدن ۱۳۱
منابع و ماخذ : ۱۵۱
فهرست کتاب ها ۱۵۲
فهرست سایت های اینترنتی ۱۵۳
برچسب ها:
آموزش الکترونیکی کاربرد مهندسی معدن