2.2.5 Mathematics Houses

        Since 1999, in Iran, teams of teachers and university staff have established what are called Mathematics Houses throughout the country.

        The Houses are meant to provide opportunities for students and teachers at all levels to experience team work by being involved in a deeper understanding of mathematics through the use of various media.

       These include information technology and independent studies, feeling the essence of mathematics and learning about the history and applications of mathematical sciences, playing mathematics games and studying interdisciplinary ideas such as mathematics and art, studying mathematics and genetics, mathematics and social sciences, and medical or engineering mathematics.

2-2-5: خانه های رياضيات

از سال 1377 گروه هايي از معلمان و دانشگاهيان ايران خانه های رياضيات را در سراسر کشور راه اندازی نمودند.

هدف خانه‌های رياضيات ايجاد فرصت‌هايي برای دانش‌آموزان و معلمان در مقاطع مختلف تحصيلی است که کار گروهی را با درگيری با درک عميق‌تر از مفاهيم رياضيات با استفاده از ابزارهای مختلف تجربه کنند.

اين ابزارها شامل تکنولوژی اطلاعات، مطالعات مستقل، درک مفاهيم رياضيات و يادگيری تاريخ و کاربردهای علوم رياضي، بازی‌های رياضي و مطالعه ايده‌های بين رشته‌ای مانند رياضيات و هنر، رياضي و تاريخ تمدن و آرشيتکت ايرانی، رياضيات و ژنتيک، رياضيات و علوم اجتماعی و علوم پزشکی يا رياضيات مهندسی می باشند.

مسابقات تيمی، مسابقات الکترونيکی، استفاده از رياضيات در زندگی روزمره، مطالعه در زمينه‌های تاريخ رياضيات، ارتباط رياضيات و علوم ديگر، سخنرانی‌های عمومی، نمايشگاه‌ها، کارگاه‌های آموزشی و تحقيقاتی، اردوهای تابستانه و جشنواره‌های ساليانه برخی از فعاليت‌های رياضي غيرکلاسيک اين خانه‌هاست.

اين خانه‌ها به آگاهی عمومی در مورد رياضيات مخصوصاً در ميان خانواده دانش‌آموزان و دانشجويان کمک می‌کنند. آن‌ها رياضيات را از طريق تفريح و لذت بردن به‌وسيله بازی با ابزارهای رياضي، يادگيری کاربردهای رياضيات و مشاهده توانمندی‌های رياضي در هنر و ساير علوم، تکنولوژی، علوم اجتماعی و پزشکی وابسته به زندگی ارائه می‌دهند.

اعضاء خانه‌ها می‌توانند توانمندی‌های رياضی و مهارت‌های فکری خود را ارئه دهند و خانه‌ها می‌توانند اين استعدادها را شناسايي نمايند.

دانش‌آموزان و دانشجويان از محيط کار گروهی و انتقال تجارب اين خانه‌ها لذت می‌برند و اين مسايل باعث می‌شود که دانش‌ و مهارت‌های رياضی آن‌ها ارتقاء پيدا کند.

معلمان، دانش‌آموزان و دانشجويان مستعد می‌توانند در تمام فعاليت‌های خانه و يا بر حسب مورد در برنامه‌های خاص آن شرکت نمايند و از اين طريق خانه‌ها افراد مستعد را برای به دست آوردن موفقيت‌های بيشتر و بهتر تربيت و تحت حمايت قرار می‌دهند.

خانه رياضيات يک ميدان و مرکزی برای ايجاد امکانات خوب چالشی است و هدف آن پاسخ‌گويي به نيازهای چالشی در زمينه آموزش رياضی است. خانه در چالش‌های ضروری دانش‌آموزان، دانشجويان و معلمان بهنگام عمل می‌کند.

آقايان پروفسور تيلور و اِد باربو(1) در مقدمه کتاب مطالعه شانزدهم کميسيون بين‌المللی آموزش رياضی نوشته‌اند:

        “The two appendices, on significant enrichment structures, were contributed by Ali Rejali (Mathematics Houses) and Djordje Kadijerich (Archimedes organization). Peter Taylor has in fact visited both the Mathematics Houses in Iran and the Archimedes premises in Belgrade and agrees that these are prime examples of highly useful organizations supporting their communities in remarkably useful ways.”